中国教育报-中国教育新闻网北京11月11日讯(记者 林焕新)近日,教育部在答复政协第十三届全国委员会第四次会议第4387号(教育类460号)提案“关于中小学课程网络化”时表示,将进一步完善国家数字教育资源公共服务体系,努力形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系,覆盖各类专题教育和各教材版本的学科课程资源体系。
答复函中,教育部公布了教育资源平台建设与应用的情况。在完善国家数字教育资源公共服务体系方面,截至2021年7月底,国家体系已接入各级平台221个,其中32个省级平台全部接入,参与国家数字教育资源公共服务体系资源汇聚的应用服务商485家,*平台累计汇聚上架了94家应用服务商的229个应用,教育资源公共服务均等化、普惠化、便捷化水平不断提升。在国家中小学网络云平台建设方面,2020年共制作上线中小学课程资源8452课时,覆盖小学、初中、高中所有年级和各主要学科。在组织研制的中小学虚拟实验教学服务系统方面,提供的虚拟实验资源已覆盖7个学科、23个教材版本和大部分实验,截至目前,已在全国范围内遴选6个实验区的68所实验校开展资源应用,并指导各地有序开展试点工作。
对于加强优质数字教育资源建设与应用,教育部表示,2021年2月,教育部等五部门联合印发《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》,提出加强国家、省、市、县、校级平台体系建设,统筹利用网络和电视渠道,开发高质量资源,广泛汇聚丰富的专题教育资源,以“四高”(即参与地区教育质量高、所在学校办学水平高、参与教师教学水平高、技术团队专业水平高)标准系统建设课程教学资源。同时,强调完善资源应用动力机制,将应用线上教育教学资源纳入教育教学基本要求,作为教师教育教学能力评价和绩效考核的重要内容,切实保护好、调动好、发挥好教师统筹利用平台教育资源实施教育教学的积极性和创造性。自2014年以来,教育部借助“一师一优课、一课一名师”活动,整合开发了大量优质数字教育资源,参与教师2100多万人次,晒课2012多万堂,内容涵盖整个基础教育阶段,供中小学师生免费使用。此外,2019年,教育部印发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,实施“三区三州”对口帮扶项目,重点推动贫困地区乡村教师信息技术应用能力提升。
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